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dc.contributor.advisorReyes Rincón, Javier Hernando
dc.contributor.authorCárdenas Camacho, Esperanza
dc.contributor.authorSolano Díaz, Janeth
dc.date.accessioned2018-03-08T20:11:50Z
dc.date.accessioned2020-04-16T17:58:58Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:06:06Z
dc.date.available2018-03-08T20:11:50Z
dc.date.available2020-04-16T17:58:58Z
dc.date.available2023-05-10T17:06:06Z
dc.date.created2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/89861
dc.description.abstractEl presente trabajo se desarrolló en la Institución Educativa Distrital (IED) Isabel II, en la jornada mañana de la Sede A, la cual cuenta con el programa de inclusión para niños, niñas y adolescentes Sordos(as). Tiene como objetivo presentar, a partir de la aplicación del modelo de análisis curricular de García (1995), una propuesta de currículo de español lecto-escrito como segunda lengua para la población Sorda, en su nivel de fundamentación, junto con su respectivo enfoque crítico. Su marco metodológico responde a una investigación de carácter cualitativa-interpretativa y aplicada. Su marco conceptual y teórico se centran en el concepto de currículo de Grundy (1987), García (1995) y Hamel (2012) y el modelo comunicativo de análisis curricular para lenguas extranjeras de Álvaro García Santa-Cecilia (1995, p.85), en su nivel de fundamentación respectivamente. Los resultados obtenidos fueron los esperados ya que se logró presentar una propuesta de modelo curricular, en su nivel de fundamentación, para la enseñanza del español lecto-escrito como segunda lengua para la población Sorda de la I.E.D. Colegio Isabel II, desde un enfoque ético-político, pedagógico, bilingüe, intercultural e incluyente, hecho que permitirá continuar con la aplicación y el análisis de los restantes niveles del modelo de García (1995), es decir, el nivel de decisión y el de actuación. Como fruto secundario de este trabajo, se elaboró una guía-docente: Reflexiones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la población sorda? que muestra situaciones de aula que bien pueden configurarse en problemas de investigación a desarrollar.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCurrículospa
dc.titleExtranjeros en su propia tierra : propuesta de fundamentación del currículo de español para población Sorda de la Institución Educativa Distrital Colegio Isabel II. Jornada mañana. Sede Aspa


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