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dc.contributor.advisorPuma Pariapaza, José Paulinoes_ES
dc.contributor.authorCuri Villazana, Luz Américaes_ES
dc.date.accessioned2018-06-08T04:57:03Z
dc.date.accessioned2023-04-10T20:06:15Z
dc.date.available2018-06-08T04:57:03Z
dc.date.available2023-04-10T20:06:15Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/87913
dc.description.abstractEl proyecto de innovación es de naturaleza pedagógica y corresponde a la dimensión pedagógica porque busca elevar los resultados de aprendizaje en comprensión lectora de los estudiantes a través de comunidades de aprendizaje mediante el desarrollo del Plan Lector organizadas en comunidades de aprendizajes en segundo y cuarto grado lo cual repercute en mejorar los aprendizajes de todas las áreas para ello es importante realizar propuestas, actividades y estrategias novedosas que involucren a todos los agentes educativos de nuestra Institución Educativa. También consideramos la formación docente puesto que utilizan diferentes estrategias para elevar la comprensión lectora y la vez también consideramos la Dimensión comunitaria toda vez que busca la participación de los padres de familia y la dimensión administrativa para dar sustento económico al proyecto y la dimensión Institucional porque el proyecto se incorpora en los documentos de gestiónes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectEducación básica primaria
dc.subjectInstitución Educativa 54454 de Rio Blanco (Los Chankas)
dc.subjectCentro Poblado Los Chankas (Apurímac, Perú)
dc.titleOrganización de comunidades de aprendizaje en segundo y cuarto grado para elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes en la Institución Educativa Nº 54454 de Río Blanco.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Curi Villazama, ... unda Especialidad_2018.pdf529.1Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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