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dc.contributor.advisorHuarez Sosa, Patricia Carmenes_ES
dc.contributor.authorOgosi Huamaní, Luzmilaes_ES
dc.date.accessioned2018-06-20T06:23:47Z
dc.date.accessioned2023-04-10T20:01:04Z
dc.date.available2018-06-20T06:23:47Z
dc.date.available2023-04-10T20:01:04Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/87750
dc.description.abstractEl proyecto es abordado desde la gestión institucional a la dimensión pedagógica. Propone el uso de nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje por los docentes; el uso de materiales y recursos educativos, también abarca la dimensión comunitaria y organizativa, porque la dinámica de todas las dimensiones es el espacio de encuentro, desarrollo y concreción cotidiana de una propuesta curricular entre alumnos y docentes. Además se ocupa del proceso de aprendizaje individual o grupal y de la evaluación de dicho aprendizaje de esta manera asegurar una gestión transparente y viable para el logro de aprendizaje de los estudiantes.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectEducación básica primariaes_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectActividades del aprendizajees_ES
dc.subjectInstitución Educativa N° 38181 (Cangallo)es_ES
dc.subjectCangallo (Ayacucho, Perú : Distrito)es_ES
dc.titleFortaleciendo estrategia de comprensión lectora en los docentes a través de comunidades profesionales de aprendizaje en la Institución Educativa N° 38181Mx-M de Pampa Cruzes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Ogosi Huamani, ... unda Especialidad_2018.pdf1.777Mbapplication/pdfView/Open

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