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dc.contributor.advisorBustillo Robles, Honorioes_ES
dc.contributor.authorJanampa Martínez, Ariseo Bernabées_ES
dc.date.accessioned2018-06-17T06:12:15Z
dc.date.accessioned2023-04-10T19:57:39Z
dc.date.available2018-06-17T06:12:15Z
dc.date.available2023-04-10T19:57:39Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/87565
dc.description.abstractEn lo que se refiere a la Dimensión Pedagógica del Proyecto de Investigación Educativa tenemos la debilidad presentada por los estudiantes en lo referente a la comprensión lectora, genera la necesidad de que los docentes tengan que actualizarse en estrategias didácticas que conduzcan a que los estudiantes comprendan mejor lo que leen. Por lo tanto, es importante que los docentes mejoren la comprensión lectora de los alumnos aplicando estrategias didácticas activas de comprensión de textos en los estudiantes, para lograr aprendizajes satisfactorios. Con esta tarea se pretende que los discentes de los respectivos grados focalizados alcancen niveles óptimos de comprensión lectora y aprendizajeses_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectEducación básica regular
dc.subjectEstrategias de enseñanza-aprendizaje
dc.subjectInstitución Educativa N° 22434 La Isla (Río Grande)
dc.subjectCentro Poblado La Isla (Ica, Perú)
dc.titleEstrategias didácticas activas en la comprensión lectora para mejorar los aprendizajes en los estudiantes del 2° y 4° del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 22434, La Isla - Río Grande - Palpaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Janampa Martíne ... unda Especialidad_2018.pdf924.0Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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