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dc.contributor.advisorSihua Ccahuana, Bernardoes_ES
dc.contributor.authorHernández Barreto, José Robertoes_ES
dc.date.accessioned2018-06-17T05:48:39Z
dc.date.accessioned2023-04-10T19:57:15Z
dc.date.available2018-06-17T05:48:39Z
dc.date.available2023-04-10T19:57:15Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/87403
dc.description.abstractEl Proyecto de Innovación Educativa se caracteriza por ser de naturaleza netamente pedagógica. El equipo directivo, en su afán de desarrollar una gestión centrada en los aprendizajes, ha decidido poner en marcha este importante proyecto. En el marco de la gestión educativa se considera a la dimensión pedagógica como la capacidad para hacer posible el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes a través de la creación de contextos educativos, el reconocimiento de problemáticas disciplinares o del entorno, la generación de experiencias que promuevan relaciones concretas con las problemáticas identificadas, la promoción de la reflexión y del pensamiento crítico, y la evaluación integral del aprendizaje. En conclusión, la dimensión pedagógica está vinculada estrechamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, que es pertinente a la gestión educativa con liderazgo pedagógico e implica a todos los miembros que conforman la institución educativa.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectEducación básica regular
dc.subjectInstitución Educativa Julio César Tello (Ica)
dc.subjectCentro Poblado Ica (Ica, Perú)
dc.titleFortalecemos la comprensión lectora en los estudiantes de la I. E. Julio César Tello contextualizando y diversificando los programas curriculareses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Hernández Barre ... unda Especialidad_2018.pdf1.395Mbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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