| dc.contributor.advisor | Ramos Huamán, Kelly Melina | es_ES |
| dc.contributor.author | Sotelo Vicuña, Lucía Clementina | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2018-06-16T23:04:48Z | |
| dc.date.available | 2018-06-16T23:04:48Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12833/1466 | |
| dc.description.abstract | El presente Proyecto de Innovación ha tomado en cuenta las necesidades
primordiales y problemas de la Institución Educativa, en relación a las dimensiones de gestión plantea actividades que van a contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa. La naturaleza y dimensión de este Proyecto de Innovación es pedagógica, al promover el uso de materiales didácticos como estrategias en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, permitiéndole a los docentes empoderarse en el uso de diversos materiales didácticos para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes en lo que se refiere a la resolución de problemas en el área de matemática. El proyecto pretende que los estudiantes vivencien todo tipo de problema matemáticos, utilizando materiales concretos estructurados y no estructurados en la búsqueda de la solución, involucrando a toda la comunidad educativa, desde el diseño del proyecto, su ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento, con la finalidad de mejorar
el rendimiento educativo en el área de matemática | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Antonio Ruiz de Montoya | es_ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | es_ES |
| dc.subject | Innovaciones educativas | es_ES |
| dc.subject | Educación básica primaria | |
| dc.subject | Enseñanza de las matemáticas | |
| dc.subject | Institución Educativa N° 22308 (La Tinguiña) | |
| dc.subject | Centro Poblado de Chanchajalla (Ica, Perú) | |
| dc.title | Uso de material didáctico como estrategia en la resolción de problemas en el área de matemática en la I.E. N° 22308 | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
