Los docentes hemos observado en algunos alumnos poco interés en el área de matemáticas, considerándola poco importante, y al haber obtenido como resultado bajos porcentajes en La ECE. Realizando un análisis de esta realidad, realizadas en consenso con la comunidad educativa se pudo abordar como la más relevante Bajo nivel en resolución de problemas ocasionado por el limitado uso de estrategias pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas. Se detecta que la mayoría de
alumnos no recuerdan lo que aprenden debido al poco interés y motivación en las sesiones de matemáticas. Los estudiantes manifiestan el poco interés debido a que los docentes realizan sus sesiones poco motivadoras con estrategias pasivas y memorísticas y desean que se
realicen estrategias activas y dinámicas logrando un aprendizaje duradero y significativo, lo cual lleva a que el proceso sea más agradable y significativo. Por lo anterior se hace necesario implementar otras metodologías de enseñanza, planear con creatividad las clases, utilizar el material apropiado para el desarrollo de los mismos, implementar diferentes estrategias y realizar un seguimiento minuciosos para que los alumnos logren aprender para la vida en el área de matemáticas. Para lograrlo se originan el presente proyecto de innovación, considerado como un punto de partida e importante del auto formación, aplicado al fortalecimiento profesional de desempeño docente que se reflejara en el mejoramiento integral de nuestros estudiantes. De acuerdo con el problema seleccionado planteamos el proyecto denominado
“Elevar el nivel de logro de los estudiantes del v ciclo del nivel primaria fortaleciendo el enfoque de resolución de problemas” que corresponde directamente a la dimensión pedagógica, específicamente el desempeño docente
