Description
El proyecto es de naturaleza eminentemente pedagógico, y “surge a raíz de un trabajo de diagnóstico realizado por las deficiencias que tienen los estudiantes al resolver los problemas matemáticos, por consiguiente, está
enmarcado en la dimensión pedagógica. Revisando los resultados del año 2016, se aprecia que el 58% de estudiantes de este ciclo obtienen calificativos no deseados; es decir ni el estudiante ni los docentes
esperamos este resultado. Y para superar estas dificultades se ha visto por conveniente elaborar e implementar el presente proyecto de innovación educativa desde las perspectivas académicas de enseñanza aprendizaje, estrategias y metodologías, nuevas teorías, nuevos enfoques, los medios y materiales. La otra perspectiva institucional es el monitoreo la evaluación y la autocrítica de la aplicación del proyecto, la gestión de recursos financieros, y maximización del uso del tiempo, para que este proyecto tenga eficacia tanto en el reforzamiento como en el desarrollo normal del área se requiere
priorizar algunos componentes del currículo como: las competencias, las capacidades, los medios materiales, la evaluación, el compromiso humano de los actores en el clima institucional y la práctica de los valores en el equipo directivo, docentes, estudiantes y padres de familia y la comunidad en general. Por consiguiente, este proyecto de innovación es un instrumento valioso por que permitirá a que los estudiantes que dificulten tengan una oportunidad de acrecentar su conocimiento a través de la aplicación
de reforzamientos
