Percepciones sobre el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de la Institución Educativa niño Jesús de Praga - Piura

Abstract

El propósito del estudio se centra en el conocimiento de las percepciones sobre el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de la Institución Educativa del Niño Jesús de Praga - Piura. Para ello, se empleó una muestra de 87 estudiantes de la Educación Secundaria de manera aleatoria. Es un estudio descriptivo y correlativo empleando la metodología cuantitativa. Para esto, se ha utilizado el cuestionario sobre el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados indican que la mayoría de las estudiantes perciben de manera positiva en cuanto al desarrollo de su pensamiento crítico. Los ocho elementos del desarrollo del pensamiento crítico que identificaron las estudiantes son: Las implicaciones y consecuencias, la interpretación e inferencia, el propósito del pensamiento, la información, el punto de vista, los supuestos, la pregunta en cuestión y el concepto. En los factores considerados, solamente el rendimiento académico influye de manera significativa en el desarrollo del pensamiento crítico. Por otra parte, la edad, familia, y grado escolar no influyen en el desarrollo del pensamientocrítico.

The purpose of the study focuses on knowledge of the perceptions of the development of critical thinking of the students of Niño Jesus of Praga School - Piura. For this, a sample of 87 students of secondary education at random, were employed. It is a descriptive and correlative study using quantitative methodology. For this, we have used the questionnaire on the development of critical thinking. The results indicate that most students perceived positively in the development of their critical thinking. The eight elements of the development of critical thinking that students identified are: The implications and consequences, interpretation and inference, the purpose of thinking, the information point of view, the assumptions, the question at hand and concept. In the factors considered, only the academic performance significantly influences the development of critical thinking. On the other hand, age, family, and school grade influencing the development of critical thinking.