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dc.contributor.advisorCarrión Rueda, Cecilia Pilares_ES
dc.contributor.authorUscamayta Cari, Celedoniaes_ES
dc.date.accessioned2018-06-14T13:39:47Z
dc.date.available2018-06-14T13:39:47Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/1074
dc.description.abstractEl problema priorizado: “Bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa de Markjo”. Está directamente relacionada con la dimensión pedagógica por ser parte del quehacer educativo donde el maestro tienen que buscar desarrollar mayores capacidades en los estudiantes, realizar acciones bien organizadas para que nuestros estudiantes manejen procesos de atender, pensar y resolver retos y problemases_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectEducación básica primariaes_ES
dc.subjectEstrategias de enseñanza-aprendizaje
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectInstitución Educativa N° 50104 (Markjo)
dc.subjectComunidad de Markjo (Cusco, Perú; Anta)
dc.titleMejoramos los niveles de comprensión lectora con estrategias inferenciales en los estudiantes de la IE No. 50104- Markjoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Uscamayta Cari, ... unda Especialidad_2018.pdf201.5Kbapplication/pdfVer/
Uscamayta Cari, ... unda Especialidad_2018.pdf574.6Kbapplication/pdfVer/
Uscamayta Cari Celedonia_DP.pdf174.6Kbapplication/pdfVer/
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