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dc.contributor.advisorPanta Gómez, Francisco Fernandoes_ES
dc.contributor.authorLópez Meza, César Cayoes_ES
dc.date.accessioned2018-06-16T02:42:37Z
dc.date.accessioned2023-04-10T19:33:42Z
dc.date.available2018-06-16T02:42:37Z
dc.date.available2023-04-10T19:33:42Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/86289
dc.description.abstractLa naturaleza del proyecto es pedagógico, porque el dominio de estrategias didácticas del docente implica en a mejora de comprensión lectora y aprendizaje escolar de la IE “San Martin de Porres” M/Mx. Según Cassany (2012) la lectura es un medio eficaz para desarrollar el aprendizaje que fortalece el crecimiento intelectual de las personas, revisando fuentes más sencillas de información podemos aprender diversas disciplinas del saber humano, además la práctica de la escritura implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores del hombre, Las dimensiones de la gestión se organiza en: Institucional, administrativa, pedagógica y comunitaria, el problema planteado se ubica en la dimensión pedagógica “Inadecuada aplicación de estrategias didácticas en la ejecución de actividades de comprensión lectora” para ser abordada desde la práctica pedagógicaes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoyaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectEducación básica secundariaes_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectInstitución Educativa San Martín de Porres” M/Mx (Huillcallama)es_ES
dc.titleMejoramos la comprensión lectora con dominio adecuado de estrategias didácticas en la I.E. “San Martín de Porres"es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES


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Lopez Meza, Cés ... unda especialidad_2018.pdf2.130Mbapplication/pdfVer/

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