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Mejorar la comprensión lectora a través del cuento en los estudiantes la Institución Educativa N° 50586 de Pachar-Ollantaytambo-2017
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
Este proyecto es de naturaleza pedagógica porque aborda la subcategoría del uso estrategias didácticas que están directamente relacionadas con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y la planificación del trabajo ...
Fortaleciendo la adecuada aplicación de estrategias didácticas de Isabel Solé en los docentes de la I.E. N° 38270/Mx-P San Antonio, a través de comunidades profesionales de aprendizaje
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
Debido a la dificultad en la aplicación de estrategias metodológicas para la comprensión lectora en la Institución Educativa Nº 38270/Mx-P San Antonio, se propone aplicar adecuadamente las estrategias didácticas de Isabel ...
Aplicación del método Solé para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria de la IE Nº 38637/Mx-P
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
En vista del bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes, se propone fortalecer las capacidades de los docentes para mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria aplicando el ...
Fortalecimiento de las capacidades pedagógicas en evaluación por competencias, a través de talleres y GIAS a los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 24076 del distrito de Aucará
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
En vista del bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes, la alta incidencia de incoherencias en las notas de las actas y los resultados de la evaluación de la ECE, debido al desconocimiento de la evaluación por competencias ...
Plan lector para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. 50057 “Carmen Rosa Noguera
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
El proyecto “Plan lector para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. 50057 “Carmen Rosa Noguera” – Pomacanchi, surge al constatar que existe bajos niveles de comprensión lectora en los ...
La interrogación de textos mediante la técnica Cloze y V.L.P como estrategia para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa N° 38273/MX-P de la Comunidad de Huayhuas del Distrito de Iguaín – Provincia Huanta
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
En vista a la dificultad en el manejo de estrategias y el uso inadecuado de los materiales educativos en la comprensión lectora, se propone empoderar capacidades docentes para el uso de textos escritos y el desarrollo de ...
Animación de la lectura mejora la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E.I. N° 22265 del Centro Poblado de San Pedro de Pilpa-Sunampe
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
Consiste en fortalecer las capacidades de los docentes en estrategias de animación de la lectura mediante talleres, lo que permitirá innovar su práctica pedagógica superando las dificultades en la comprensión lectora, ...
Desarrollando competencias comunicativas en estudiantes del III Ciclo de la I.E. Nº 22320 mediante la interacción con rimas y trabalenguas
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
La naturaleza del presente proyecto de innovación es de formación docente porque promueve el uso de estrategias innovadoras en la práctica docente como recurso didáctico para mejorar la competencia comunicativa en los ...
Problemas matemáticos de la localidad, contextualizados para el aprendizaje del área de matemática del segundo grado de educación primaria de la I.E. Nro. 50828 Ashid Kumar Bahl, Cusco
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
El proyecto de innovación consiste en partir de capacitaciones docentes sobre lo que es contextualizar, se elaboraron fichas con problemas contextualizados, para que estos sean resueltos por los estudiantes, con orientación ...
Fortalecimiento de Estrategias Didácticas en los Docentes, para el Desarrollo de las Competencias de Lectura y Escritura de los Estudiantes de III ciclo en la IE. No 56269 - Qquerone – Livitaca
(Universidad Antonio Ruiz de Montoya, 2018)
El presente proyecto específicamente es de formación docente y aborda la dimensión de la gestión escolar comprometida con la comunidad es decir la práctica docente es de carácter social, objetivo e intencional. en ella ...