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Prácticas de enseñanza para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en Argentina durante tiempos de Covid-19
| dc.creator | Yadarola, María Eugenia | |
| dc.creator | Erramouspe, Carolina del Valle | |
| dc.creator | González, Federici Tomás | |
| dc.creator | Lambertucci, Vanesa Nelly | |
| dc.creator | Medina, Karina Elizabeth | |
| dc.creator | Molina, María Laura | |
| dc.creator | Sesto, Carolina Andrea | |
| dc.creator | Valdez, Romina Soledad | |
| dc.date | 2021-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-10T17:40:58Z | |
| dc.date.available | 2023-04-10T17:40:58Z | |
| dc.identifier | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3366/1/A_Yadarola_Erramouspe_Gonz%C3%A1lez_Lambertucci_Medina_Molina_Sesto_Valdez.pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/85818 | |
| dc.description | El objetivo del estudio fue indagar si las prácticas de enseñanza desarrolladas en tiempos de aislamiento social preventivo obligatorio en Argentina favorecen la inclusión, los aprendizajes y la autonomía de los/as estudiantes con discapacidad intelectual, en opinión de sus profesionales de apoyo a la inclusión y de sus familias. Se realizó un diseño exploratorio-descriptivo, con un muestreo intencional. Se aplicó un cuestionario semiestructurado a 75 profesionales de apoyo a la inclusión y a 40 familias de niños/as y adolescentes con discapacidad intelectual incluidos en escuelas comunes de gestión estatal y privada de Córdoba (mayoritariamente) y otras provincias argentinas. Como resultado el Estado no ha logrado garantizar el acceso de sus estudiantes con discapacidad intelectual, en igualdad de condiciones, a la enseñanza remota de emergencia no solo por no asegurar la tecnología necesaria y la conectividad. La tarea docente se centró en planificaciones homogéneas dejando a los/as profesionales de apoyo externos las adaptaciones curriculares, la atención directa con el/la estudiante con discapacidad y el asesoramiento a las familias. El vínculo del docente con el/la estudiante con discapacidad intelectual muestra escasa comunicación, escucha y relación positiva. Como consecuencia muchos/as estudiantes no han alcanzado los objetivos de aprendizaje propuestos ni la autonomía esperada. | |
| dc.description | Fil: Yadarola, María Eugenia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Erramouspe, Carolina del Valle. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: González, Federici Tomás. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Lambertucci, Vanesa Nelly. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Medina, Karina Elizabeth. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Molina, María Laura. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Sesto, Carolina Andrea. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Valdez, Romina Soledad. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.relation | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3366/ | |
| dc.relation | http://hdl.handle.net/11181/6525 | |
| dc.relation | info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/https://doi.org/10.14201/scero202152e163182 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.source | Yadarola, María Eugenia ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0791-5716 <https://orcid.org/0000-0003-0791-5716>, Erramouspe, Carolina del Valle, González, Federici Tomás, Lambertucci, Vanesa Nelly ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6577-091X <https://orcid.org/0000-0001-6577-091X>, Medina, Karina Elizabeth, Molina, María Laura, Sesto, Carolina Andrea ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8006-1847 <https://orcid.org/0000-0001-8006-1847> and Valdez, Romina Soledad (2021) Prácticas de enseñanza para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en Argentina durante tiempos de Covid-19. Siglo Cero, 52. pp. 163-182. ISSN 0210-1696 | |
| dc.subject | L Educación (General) | |
| dc.subject | LB Teoría y práctica de la educación | |
| dc.title | Prácticas de enseñanza para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en Argentina durante tiempos de Covid-19 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/artículo | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
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