Creencias de familias con hijos en preescolar y primaria con y sin discapacidad sobre la educación inclusiva

dc.contributor.advisor	Marulanda Páez, Elena
dc.contributor.author	Cuéllar Contreras, Ángela del Pilar
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2021-2022
dc.date.accessioned	2022-12-20T16:31:20Z
dc.date.available	2022-12-20T16:31:20Z
dc.date.created	2022-12-13
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/62553
dc.description.abstract	El presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación cualitativa que pretende identificar las representaciones sociales, creencias, o imaginarios sobre lo que es e implica la educación inclusiva para familias con hijos en los niveles educativos de educación preescolar y primaria de la ciudad de Villavicencio; de ahí que para la recolección de información se recurriera a una entrevista semiestructurada, la cual fue realizada en doce hogares, de los cuales seis no tienen hijos con alguna trayectoria diversa en su desarrollo, mientras que en las otras hay un hijo con discapacidad. Los datos obtenidos permitieron además hacer un contraste entre ambos grupos familiares de acuerdo con las características propias del hijo.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Creencias	spa
dc.subject	Discapacidad	spa
dc.subject	Educación inclusiva	spa
dc.subject	familia	spa
dc.title	Creencias de familias con hijos en preescolar y primaria con y sin discapacidad sobre la educación inclusiva	spa

Ficheros en el ítem

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1 Carta de autorización Tesis.pdf	479.7Kb	application/pdf	Ver/
2 Informe Final ... la educación inclusiva.pdf	1.446Mb	application/pdf	Ver/

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