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dc.contributor.authorHermida Montoya, Georgina
dc.contributor.authorMartínez Bordón, Arcelia
dc.date.accessioned2022-09-29T16:51:41Z
dc.date.accessioned2023-03-22T18:58:14Z
dc.date.available2022-09-29T16:51:41Z
dc.date.available2023-03-22T18:58:14Z
dc.date.issued2022-09
dc.identifier.citationHermida Montoya, G., & Martínez Bordón, A. (2022). La autonomía escolar en México: Entre el proyecto difuso de política educativa y la exigencia de comunidades escolares en pandemia. Apuntes: Revista de Ciencias Sociales, 49(92), 61-83. https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1571es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/79765
dc.description.abstractEste artículo profundiza en los procesos de autonomía escolar surgidos al inicio de la pandemia por COVID-19, a partir del análisis del ciclo de políticas de la intervención del Gobierno federal para dar conti­nuidad educativa a distancia. Por medio de una revisión documental de literatura académica y documentos oficiales, así como de entrevistas y grupos focales con figuras de educación básica y media superior, se concluye que, históricamente, la autonomía escolar ha sido un proyecto difuso de política en México y que no fue un eje presente en la respuesta del Gobierno a la emergencia; sin embargo, algunas comunidades escolares han exigido el reconocimiento a su autonomía para decidir y actuar en colectivo.es_PE
dc.description.abstractThis article delves into the processes of school autonomy that emer­ged at the beginning of the COVID-19 pandemic, from the lenses given by the analysis of the policy cycle of the federal government intervention to secure the continuity in distance education. Through a documentary review of academic literature and official documents, as well as interviews and focus groups with figures of basic and upper secondary education, it is concluded that, historically, school autonomy has been a diffuse political project in Mexico and that it was not a present axis in the government’s response to the emergency. However, some school communities have demanded recognition of their autonomy to decide and act collectively.en
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad del Pacífico. Fondo Editoriales_PE
dc.relationhttp://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1571/1618
dc.relation.ispartofhttps://doi.org/10.21678/0252-1865es_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es*
dc.subjectAutonomía escolar--Méxicoes_PE
dc.subjectPolítica educativa--Méxicoes_PE
dc.subjectPandemia de COVID-19, 2020---Aspectos sociales--Méxicoes_PE
dc.titleLa autonomía escolar en México: entre el proyecto difuso de política educativa y la exigencia de comunidades escolares en pandemiaes_PE
dc.title.alternativeSchool autonomy in Mexico during the COVID-19 pandemic: diffuse policies from the government, a claim from school communitieses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE


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