Preparação dos pretendentes e da criança institucionalizada para adoção: o início do processa de filiação.

Abstract

This thesis aimed to analyze how the practice of preparing applicants for adoption and the institutionalized child to join the adoptive family, in the cities of Recife and Olinda, as well as proposing subsidies to think about ways of intervention in the preparation of these applicants. institutionalized child for adoption, considering their demands and particularities. It is a field research, qualitative in nature and was carried out in two moments. In the first, data collection was performed at the Olinda and Recife Childhood and Youth Courts, with two distinct groups of adoption applicants. In the second moment, to analyze the preparation of the child/teenager, we visited two Foster Homes where we interviewed six members of the multiprofessional technical teams (psychologists, social workers and educators), responsible for assisting and subsidizing judicial decisions from the perspective of guaranteeing the rights of the child and teenager. As a data collection instrument in the preparation of the applicants, the field diary was used; to collect data in the preparation of the child/teenager, a semi-structured interview was used. The treatment of the collected information was made by the technique of the Content Analysis and interpreted in the light of the psychoanalytical theory. The research allowed us to realize that the meetings in the Courts are educational, informative and more accessible to the conscious dimension. Although they produce elaboration effects, they are not sufficient to account for the subjective aspects of the applicants, that is, the complexity of the desire. Regarding the preparation of the child / adolescent, the results obtained indicate that there are differences between the practices performed by the teams of the Foster Homes, even differing within the same team; thus, there is no systematization. We conclude from this study that no preparation process or work methodology is capable of guaranteeing the mutual psychic adoption in the relations of filiation and parentalization. However, careful work in this direction minimizes the risk of failure of the foster project and devolution, and facilitates bond building as it offers the opportunity to elaborate.

Esta tesis tuvo como objetivo analizar cómo la práctica de preparar a los solicitantes para la adopción y el niño institucionalizado para unirse a la familia adoptiva, en las ciudades de Recife y Olinda, así como proponer subsidios para pensar en formas de intervención para la preparación de estos solicitantes y de los niños institucionalizados para adopción, considerando sus demandas y particularidades. Es una investigación de campo, de naturaleza cualitativa y que se llevó a cabo en dos momentos. En el primero, la recopilación de datos se realizó en los tribunales de infancia y juventud de Olinda y Recife, con dos grupos distintos de solicitantes de adopción. En el segundo momento, para analizar la preparación del niño/adolescente, visitamos dos casas de acogida donde entrevistamos a seis miembros de los equipos técnicos multiprofesionales (psicólogos, trabajadores sociales y educadores), responsables de ayudar y subsidiar las decisiones judiciales desde la perspectiva de garantizar los derechos del niño y adolescente. Como instrumento de recolección de datos en la preparación de los solicitantes, se utilizó el diario de campo; para recopilar datos en la preparación del niño/adolescente, se utilizó una entrevista semiestructurada. El tratamiento de la información recopilada se realizó mediante la técnica de Análisis de Contenido e interpretado a la luz de la teoría psicoanalítica. La investigación nos permitió darnos cuenta de que las reuniones en los circuitos judiciales son educativas, informativas y más accesibles a la dimensión consciente. Aunque producen efectos de elaboración, no son suficientes para dar cuenta de los aspectos subjetivos de los pretendientes, es decir, la complejidad del deseo. Con respecto a la preparación del niño/adolescente, los resultados obtenidos indican que existen diferencias entre las prácticas realizadas por los equipos de casas de acogida, incluso difiriendo dentro del mismo equipo; por lo tanto, no hay sistematización. Concluimos de este estudio que ningún proceso de preparación o metodología de trabajo es capaz de garantizar la adopción psíquica mutua en las relaciones de filiación y parentalización. Sin embargo, un trabajo cuidadoso en esta dirección minimiza el riesgo de fracaso del proyecto de adopción y devolución, y facilita la construcción de enlaces, ya que ofrece la oportunidad de elaborar.