| dc.contributor.advisor | Silva-Laya, Yengny M. | |
| dc.contributor.author | Villanueva-Espinosa, Georgina | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-07T19:45:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T21:08:07Z | |
| dc.date.available | 2020-09-07T19:45:59Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T21:08:07Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.citation | Villanueva-Espinosa, Georgina (2017). La apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación a través de los dispositivos móviles. Un estudio de caso con profesores de educación superior. Tesis de doctorado, Doctorado Interinstitucional en Educación. Ciudad de México: Universidad Iberoamericana. | es_MX |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/75272 | |
| dc.description | La incorporación de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en los diferentes niveles educativos ha representado un nuevo escenario de acción para la práctica educativa. En esta investigación de corte cualitativo en particular, se presentan los resultados de un estudio de caso de tipo instrumental (Stake, 2013) que argumenta como los profesores de educación superior de una institución educativa privada se apropian de la tecnología.
En la revisión de la literatura se encontró que pocas investigaciones estudian cuál es el proceso por el cual se internaliza la relación del profesor con la tecnología para que se constituya en una práctica intencionada y que impacte en su enseñanza. En este sentido, este estudio contribuye al campo de la investigación educativa.
Los aspectos teóricos que se consideran son los planteamientos del enfoque Sociocultural de Vigotsky y se enriquecen con el análisis de los materiales empíricos obtenidos, Denzin y Lincoln (2011). El uso de la tecnología es un factor importante para identificar la forma en que los profesores se apropian de ella.
El marco teórico se fundamenta la Teoría sociocultural de Vigotsky que destaca como una de sus premisas principales que el desarrollo humano está ligado a la interacción con el contexto sociocultural. Con base en los resultados se identificó como se manifiestan los procesos de mediación a partir del mismo enfoque sociocultural. Los resultados aportan elementos para la toma de decisiones para el desarrollo de estrategias de formación docente vinculadas a la innovación en tecnología educativa. | es_MX |
| dc.description.sponsorship | ITESO, A. C. | es |
| dc.language.iso | spa | es_MX |
| dc.publisher | UIA Ciudad de México | es_MX |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es_MX |
| dc.subject | Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) | es_MX |
| dc.subject | Educación Superior | es_MX |
| dc.subject | Profesores Universitarios | es_MX |
| dc.subject | Dispositivos Móviles | es_MX |
| dc.title | La apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación a través de los dispositivos móviles. Un estudio de caso con profesores de educación superior | es_MX |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es_MX |
