| dc.contributor.author | Caraveo-Palma, Mónica | |
| dc.coverage.spatial | Sierra Tarahumara, Chihuahua, México | es |
| dc.date.accessioned | 2020-02-06T17:49:40Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T19:29:46Z | |
| dc.date.available | 2020-02-06T17:49:40Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T19:29:46Z | |
| dc.date.issued | 2020-01 | |
| dc.identifier.citation | Caraveo-Palma, M. (2020). Recursos para aprender en libertad. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/74800 | |
| dc.description | Este trabajo es resultado de valiosos momentos cimentados desde la convivencia, el diálogo y la confianza a través de la práctica cotidiana. Se ubica en una escuela primaria pública en la comunidad de Norogachi, municipio de Guachochi, Chihuahua. Fundamentado en que formamos parte de comunidades en las que aprendemos juntos y valoramos la diversidad como un recurso esencial en la construcción de saberes. La reflexión sobre los “recursos para aprender en libertad” se construye al revisar el ser y el hacer, en conjunto con las diferentes comunidades de aprendizaje con las que interactuamos. Se recupera el trayecto que ha seguido nuestro caminar por la vida, desde lo personal hasta lo laboral. Recuperar momentos precisos de nuestra práctica y reflexionar sobre ella, nos dio la pauta para hacernos preguntas y con ello tratar de comprender nuestro actuar, y así contar con elementos valiosos que permitieran transformar la práctica misma. Al definir los propósitos que intencionadamente construimos para la señalada transformación, fue posible proponer acciones que posteriormente nos aportaron elementos para descubrir tres aprendizajes que surgieron como resultado de ese nuevo afán. Aprendí que los espacios donde se construye el aprendizaje son diversos, porque el aula por sí misma no garantiza que los alumnos aprendan. También que es valioso entender y atender los intereses de los alumnos mediante espacios para el diálogo y la convivencia. Y si podemos mirarnos unos a otros en el trabajo dentro del aula, se fortalece la concentración y con ello los aprendizajes. La relación estrecha que se enlaza entre diversidad, convivencia y aprendizaje ha sido palpable en y desde las diferentes prácticas. Se complementa el proceso de aprendizaje personal con el comunitario, porque en este recorrido nos dimos la oportunidad de razonar y valorar tanto el ser como el saber humano. | es |
| dc.description.sponsorship | ITESO, A. C. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | ITESO | es |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es |
| dc.subject | Educación Indígena | es |
| dc.subject | Comunidad de Aprendizaje | es |
| dc.subject | Convivencia Escolar | es |
| dc.subject | Aprendizaje Comunitario | es |
| dc.title | Recursos para aprender en libertad | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es |
