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dc.creatorGairín Sallán, Joaquín
dc.creatorSuárez, Cecilia Inés
dc.date2016-06-01
dc.date.accessioned2021-05-19T19:41:02Z
dc.date.accessioned2023-03-21T19:29:19Z
dc.date.available2021-05-19T19:41:02Z
dc.date.available2023-03-21T19:29:19Z
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/625
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/74548
dc.descriptionLas universidades iberoamericanas, en las últimas décadas, experimentan cambios profundos que han obligado, en muchos casos, a reestructurar sus funciones y servicios. Entre estas demandas, el logro de la dimensión social evidencia el imperativo de repensar el rol de las universidades como organizaciones inclusivas, que puedan ofrecer una respuesta pertinente y relevante a la inclusión de colectivos tradicionalmente excluidos de este espacio educativo. El objetivo de este ensayo es, a partir de los estudios e investigaciones realizados, proponer un conjunto de orientaciones que clarifiquen este papel. Para ello, enmarcamos el problema en el binomio inclusión-exclusión; problematizamos el concepto de estudiantes en situación de vulnerabilidad; y caracterizamos, en líneas generales, su situación en la educación superior. A continuación, analizamos el proceso de inclusión de estos estudiantes y sintetizamos barreras institucionales para la permanencia y el egreso de colectivos vulnerables, una vez superado el acceso. Por último, establecemos como premisas para repensar el rol de las universidades como organizaciones inclusivas asumir el proceso de inclusión como un proyecto coherente, con la misión y objetivos institucionales, orientados a promover el desarrollo pleno de todos los estudiantes; global, por cuanto afecta a las estructuras de la propia institución; e integral, puesto que debe contar con la implicación de todos los actores (directivos, administrativos, profesorado, estudiantes).es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/html
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/625/644
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/625/751
dc.rightsDerechos de autor 2016 Sinécticaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoaméricaen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoaméricaes-ES
dc.sourceSinéctica; n. 46 (2016): Educación y justicia social en Iberoaméricapt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleInclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidadeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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