| dc.creator | Pascual Sevillano, María Angeles | |
| dc.creator | García Rodríguez, Marta Soledad | |
| dc.creator | Vázquez-Cano, Esteban | |
| dc.date | 2019-11-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:41:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T18:36:10Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:41:14Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T18:36:10Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/74515 | |
| dc.description | El estudio presenta las medidas que se adoptan en España para atender las necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de educación infantil y primaria. La investigación se afronta desde una metodología cuantitativa a través de un cuestionario diseñado y validado por los investigadores. La selección de la muestra ha sido aleatoria estratificada por conglomerados y representativa de la población de la región de Asturias. La muestra está compuesta por 89 centros educativos y 1,062 cuestionarios respondidos por los docentes. Los resultados indican que el alumnado con necesidades más frecuentes en las aulas de educación primaria es el que tiene dificultades de aprendizaje, y las medidas de atención a la diversidad que más se planifican en los centros son el apoyo en el grupo ordinario y el apoyo especializado. En la etapa de educación primaria, los resultados muestran que suben los porcentajes de apoyo fuera del grupo ordinario, la adaptación curricular significativa y el plan específico para el estudiante que no promociona de curso. A raíz de estos resultados, son necesarias políticas educativas que mejoren los procesos para una educación más inclusiva. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/html | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | text/xml | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1102 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1103 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1187 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1188 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1189 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1190 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1191 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1192 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1268 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Sinéctica | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 53 (2019): Educación inclusiva | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 53 (2019): Educación inclusiva | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 53 (2019): Educación inclusiva | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Atención a la diversidad e inclusión en España | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
