| dc.creator | Hickman, Hortensia | |
| dc.creator | Alarcón, Martha Elba | |
| dc.creator | Cepeda, Ma. Luisa | |
| dc.creator | Cabrera, Rosalva | |
| dc.creator | Torres, Xóchitl K. | |
| dc.date | 2016-07-08 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:41:03Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T17:12:47Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:41:03Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T17:12:47Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/636 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/74135 | |
| dc.description | Una manera de aproximarse a la concepción que tienen estudiantes y profesores de un buen docente y de los elementos que deben considerarse para su evaluación, es mediante la técnica de redes semánticas naturales, diseñada para medir el significado que los sujetos le otorgan a una idea o concepto. Una red semántica natural es una técnica de medición que permite objetivar los procesos reconstructivos de las múltiples redes de significación organizadas en la memoria de los sujetos, y que determinan el significado que se le otorga a los conceptos. El propósito de este trabajo fue explorar los significados que estudiantes y maestros le otorgan al constructo buen profesor y evaluación docente usando la técnica de redes semánticas. Participaron 19 profesores y 224 estudiantes. Se construyeron los núcleos de las redes con las diez palabras definidoras de mayor peso semántico. Los resultados muestran que los estudiantes privilegian las conductas docentes vinculadas a atributos afectivos y características personales, seguidas por las competencias educativas, mientras que los profesores ponderan, en primer lugar, las habilidades disciplinares y los aspectos relativos a la formación, y en segundo, las conductas referidas a estrategias pedagógicas y atributos afectivos. La técnica hizo posible objetivar los significados de los participantes a los constructos evaluados y describir los núcleos de significación relevantes para los sujetos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/636/625 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/636/732 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2016 Sinéctica | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 47 (2016): Construyendo la educación para el futuro: resistencia y transformación | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Significado de buen profesor y de evaluación docente por estudiantes y maestros universitarios. La técnica de redes semánticas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
