El presente proyecto de intervención partió de la problemática del bajo nivel de comprensión lectora de los alumnos de la escuela primaria Irene Robledo García. El propósito fue lograr una mejor comprensión de textos por parte de los alumnos y que la escuela presente un ambiente propicio para la lectura. Como solución, se propone el trabajo en equipo dentro del consejo técnico escolar y el trabajo colegiado entre el personal docente. La propuesta se basa en la premisa de que la escuela no necesita enseñar más contenidos, sino que debe concentrarse en lo esencial, en cómo hacer para que el alumno aprenda de forma más significativa y autónoma.
