| dc.creator | Alanís-Jiménez, José F. | |
| dc.date | 2020-08-05 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:41:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T15:11:30Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:41:18Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T15:11:30Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1084 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/73113 | |
| dc.description | The main objective for this research presented through this paper is to review the cases of 25 graduates from the “Telebachillerato Comunitario” (Community Distance-High school), in Morelos State, in order to track their main non-academic learning accomplishments and describe their relevance in terms of agency, within a human development perspective. For this purpose, concepts of agency and capabilities are used in adaptation to educational environments, leaning on authors such as Amartya Sen, Martha Nussbaum and Arjun Appadurai. The methodic pathway departs from a phenomenological approach and then engages in a multiple case study with embedded units, according to Robert Yin's guidelines. The analysis runs through a thematic codification process, as proposed by Uwe Flick. As a result, non-academic learning is addressed into four categories as facets or aspects of agency: Autonomy, Amplitude, Effectiveness and Orientation. The conclusions highlight the importance of such learning for developing agency; they also provide a prospective view in order to further enhance the benefits of this high school educational service. | en-US |
| dc.description | El objetivo de este artículo es revisar los casos de 25 egresados de telebachillerato comunitario en el estado de Morelos a fin de rastrear sus principales aprendizajes no académicos y valorar su relevancia en términos de agencia desde una perspectiva de desarrollo humano. La vía metódica partió de la perspectiva fenomenológica, que se ajustó a un estudio de casos múltiples con unidades incrustadas según las orientaciones de Yin (2018). La aproximación teórica se apoyó en conceptos de capacidades y agencia, adaptados a procesos educativos con base en aportaciones de Sen (2019), Nussbaum (2012) y Appadurai (2013). Para el análisis, se retomó la codificación temática propuesta por Flick (2017). Las conclusiones resaltan la importancia de los aprendizajes no académicos para el desarrollo de la agencia y aportan propuestas prescriptivas para potencializar aún más sus beneficios en este servicio educativo de nivel medio superior. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | text/xml | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1084/1307 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1084/1308 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1084/1331 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Sinéctica | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 55 (2020): Los aprendizajes no-académicos en las prácticas educativas | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 55 (2020): Los aprendizajes no-académicos en las prácticas educativas | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 55 (2020): Los aprendizajes no-académicos en las prácticas educativas | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Capacidades para la agencia en egresados del telebachillerato comunitario | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
