| dc.contributor.author | Sánchez-Aviña, José G. | |
| dc.date.accessioned | 2014-03-10T18:28:44Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T20:09:06Z | |
| dc.date.available | 2014-03-10T18:28:44Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T20:09:06Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.identifier.citation | Sánchez-Aviña, J.G. (2013) El proceso de autoapropiación en la experiencia formativa de investigadores educativos significativos. Tesis doctoral, Doctorado Interinstitucional en Educación. Puebla, México: UIA Puebla. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/72538 | |
| dc.description | Esta investigación sobre la formación de investigadores educativos en México que pone énfasis en las operaciones conscientes e intencionales que tienen lugar en los sujetos durante su experiencia formativa. ¿Cómo es el proceso de formación de cinco investigadores educativos significativos, abordado desde el concepto de autoapropiación, propuesto por Lonergan? Se busca entender el proceso de auto apropiación presente en los investigadores educativos significativos, a partir de la recuperación, análisis y reflexión introspectiva de su experiencia formativa personal, a nivel de operaciones conscientes e intencionales. Se ofrece al método introspectivo de investigación como posibilidad para estudiar problemáticas como esta y como novedad se aplica la entrevista introspectiva a cinco investigadores educativos significativos.
Aun cuando la mencionada estructura está presente permanentemente en los sujetos entrevistados, se identifican dos momentos significativos: a) de la conversión intelectual, se reconoce la complejidad inesperada de la realidad, así como la insuficiencia metodológica y teórica disponible, obligando la búsqueda de otras rutas y recursos; y b) de la conversión moral, se modifica su visión sobre la educación, reconociendo que se trata de sujetos concretos que viven condiciones específicas y aceptan el involucrarse en acciones transformadoras de las realidades insatisfactorias. Por otra parte, de la autoapropiación, se identifican tres momentos en los que el énfasis va transitando desde el atender-entender, al entender-juzgar y posteriormente llegar al juzgar-valorar; momentos cuyos puentes los constituyen Insight directos e Insight inversos, ambos le aportan al sujeto, nuevos y diferentes rumbos en su forma de vivir la vida. | es |
| dc.description.sponsorship | Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | UIA Puebla | es |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es |
| dc.subject | Formación de Investigadores Educativos | es |
| dc.subject | Autoapropiación | es |
| dc.subject | Reflexión Introspectiva | es |
| dc.subject | Carlos Muñoz-Izquierdo | es |
| dc.subject | Eduardo L. DelaGarza-Vizcaya | es |
| dc.subject | Frida Díaz-Barriga | es |
| dc.subject | Mario Rueda-Beltrán | es |
| dc.subject | Sylvia I. Schmelkes-DelValle | es |
| dc.title | El proceso de autoapropiación en la experiencia formativa de investigadores educativos significativos | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es |
