| dc.contributor.advisor | Camacho-Santoyo, Lorena M. | |
| dc.contributor.author | Bautista-Naranjo, José G. | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-01T16:03:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T14:28:34Z | |
| dc.date.available | 2021-06-01T16:03:10Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T14:28:34Z | |
| dc.date.issued | 2021-02 | |
| dc.identifier.citation | Bautista-Naranjo, J. G. (2021). El papel de los introyectos en el desarrollo del autoconocimiento en adolescentes de una preparatoria en modalidad intensiva semiescolarizada. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Desarrollo Humano. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO. | es_MX |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/72316 | |
| dc.description | En el presente proyecto de intervención con adolescentes de 15 a 19 años que estudian Bachillerato en la modalidad intensiva semiescolarizada, se planteó el objetivo general: Los adolescentes serán capaces de reconocer aquellos introyectos que les impiden fortalecer su proceso de autoconocimiento desde una perspectiva del desarrollo humano, a través de la modalidad de taller con ejercicios estructurados privilegiando la escucha. Se definió también la pregunta de intervención: ¿Cómo pueden afectar las autovaloraciones personales impuestas en la infancia en la construcción del autoconocimiento en los adolescentes?, así como el objeto de intervención desde la perspectiva del Desarrollo Humano: el autoconocimiento. La estrategia metodológica para planear el diseño e implementar el trabajo de intervención fue desde la investigación cualitativa y el método fenomenológico, así como la investigación acción. Se diseñó el taller con 10 sesiones de 2 horas cada una, sin embargo, no fue posible concluirlo por la contingencia sanitaria de COVID 19, por lo que se reorientó la intervención realizando entrevistas fenomenológicas en modalidad virtual a 4 adolescentes. Se da cuenta de los primeros hallazgos, se integró la sistematización de la experiencia en la construcción de categorías y subcategorías para obtener los resultados y conclusiones; finalmente se reflejó la satisfacción de los participantes al ofrecerles un espacio que les permitió abrirse a la experiencia de compartir sus historias de vida, autoconocerse y aceptarse de forma incondicional. | es_MX |
| dc.description.sponsorship | ITESO, A. C. | es |
| dc.language.iso | spa | es_MX |
| dc.publisher | ITESO | es_MX |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es_MX |
| dc.subject | Adolescentes | es_MX |
| dc.subject | Autoconocimiento | es_MX |
| dc.subject | Introyectos | es_MX |
| dc.subject | Emociones | es_MX |
| dc.subject | Autovaloración | es_MX |
| dc.subject | Jóvenes | es_MX |
| dc.title | El papel de los introyectos en el desarrollo del autoconocimiento en adolescentes de una preparatoria en modalidad intensiva semiescolarizada | es_MX |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_MX |
