| dc.contributor.author | Herrera-Varela, Bertha | |
| dc.coverage.spatial | Ciudad Juárez, Chihuahua | es |
| dc.date.accessioned | 2016-05-31T18:04:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T14:28:33Z | |
| dc.date.available | 2016-05-31T18:04:39Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T14:28:33Z | |
| dc.date.issued | 2015-04 | |
| dc.identifier.citation | Herrera-Varela, B. (2015). Relaciones y construcción de aprendizajes en un grupo de educación no formal con jóvenes en situación de riesgo. Tesis de Doctorado Interinstitucional en Educación. Guadalajara, Jalisco: ITESO. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/72305 | |
| dc.description | Bajo el supuesto dado por la teoría del construccionismo social de Kenneth Gergen, de que el conocimiento es construido y compartido socialmente a partir de la creación de significados mediante el trabajo colaborativo, el objetivo de la presente tesis doctoral fue comprender cómo las relaciones influyen en la construcción de aprendizajes en entornos de educación no formal poco favorecidos, por las condiciones de pobreza, violencia y marginación en que se vive. Los sujetos del estudio son jóvenes de entre 12 y 18 años que viven en colonias de alto riesgo social en Ciudad Juárez, una frontera del Norte de México, quienes son atendidos por una organización civil en la que estudian la secundaria abierta, ya que han sido expulsados de la escuela; al mismo tiempo se han integrado a otras actividades deportivas y artísticas. Se caracterizan las interacciones, los procesos y los tipos de aprendizaje que surgen en el trabajo cotidiano de este grupo llamado Va de Nuez: por una nueva oportunidad, a la vez que se describe el clima social que surge de la convivencia y la cultura promovida por el centro educativo, que se percibe como una comunidad de aprendizaje, y una prolongación de la cultura juvenil.
Para conseguir tal objetivo se utilizó el método cualitativo conocido como hermenéutico-interpretativo apoyándose en las técnicas de entrevista a profundidad y observación participativa, las cuales permitieron acercarse a los significados que los sujetos dan a sus acciones, a partir de su propia historia. | es |
| dc.description.sponsorship | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | ITESO | es |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es |
| dc.subject | Educación no Formal | es |
| dc.subject | Marginación | es |
| dc.subject | Jóvenes | es |
| dc.subject | Comunidad de Aprendizaje | es |
| dc.title | Relaciones y construcción de aprendizajes en un grupo de educación no formal con jóvenes en situación de riesgo | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es |
