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dc.creatorPérez Gómez, Ángel I.
dc.date2011-01-01
dc.date.accessioned2021-05-19T19:40:02Z
dc.date.accessioned2023-03-13T15:11:35Z
dc.date.available2021-05-19T19:40:02Z
dc.date.available2023-03-13T15:11:35Z
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/122
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/71850
dc.descriptionEl término competencias se me aparece como una serpiente sinuosa que ha acompañado mi vida académica desde mis primeros contactos con el territorio de la pedagogía como estudiante a finales de los años sesenta hasta nuestros días. El reptil seductor apareció poderoso en las primeras clases que recibí en la disciplina de Didáctica con la apariencia del mejor traje científico de la mano del conductismo (SKINER, THORNDIKE, BLOOM, POPHAM…), dominando orgulloso la escena hasta principios de los ochenta. Desapareció en un largo invierno de letargo, si bien es verdad que con efectos siempre presentes, hasta su despertar actual de la mano de las propuestas, entre otras, de la OCDE. El término es el mismo, pero el significado parece bien diferente.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/122/115
dc.rightsDerechos de autor 2015 Sinéctica, revista electrónica de educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 36 (2011): Representaciones sociales en la educaciónen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 36 (2011): Representaciones sociales en la educaciónes-ES
dc.sourceSinéctica; n. 36 (2011): Representaciones sociales en la educaciónpt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.title¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y acción. (extracto)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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