| dc.contributor.author | Ochoa-Villanueva, Eurídice M. | |
| dc.contributor.author | Rengifo-Mattos, Karina D. | |
| dc.date.accessioned | 2021-04-27T22:25:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-10T18:12:27Z | |
| dc.date.available | 2021-04-27T22:25:56Z | |
| dc.date.available | 2023-03-10T18:12:27Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Ochoa-Villanueva, E.M. y Rengifo-Mattos, K.D. (2021). Antecedentes y fundamentos teóricos de los cursos universitarios de contenido disciplinar con lectura y escritura: un acercamiento al contexto latinoamericano. Educatio Siglo XXI, 39 (1): 21-40. | es_MX |
| dc.identifier.issn | 1699-2105 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/71812 | |
| dc.description | Este trabajo presenta un análisis de los antecedentes de los cursos de contenido disciplinar que incorporan a la lectura y la escritura como medios tanto para el aprendizaje de los conocimientos del área, como de la discursividad académica de la disciplina. Asimismo, expone un panorama de los fundamentos teóricos que subyacen a dichos cursos en América Latina y de la manera en que se operan en esta misma región. Se encontró que las teorías a partir de las que se diseñan y ponen en marcha se manifiestan en distintos ámbitos: en la manera en que se conciben el lenguaje, la lectura y la escritura; en la forma en que se entiende su enseñanza; y en el enfoque desde el que se define a los estudiantes a quienes se dirigen las propuestas. Además, se destacan tres formas de impartirlos: el modelo de profesores asociados, uno disciplinar y un especialista en lengua; el de asesorías, en el que el docente disciplinar recibe asesoría del de lengua; y el de apoyo a programas, en el que el especialista en lengua trabaja con los estudiantes en sesiones paralelas a las del disciplinar. En Latinoamérica, los cursos disciplinares con lectura y escritura como medios para el aprendizaje son heterogéneos no solamente en su formulación de origen, sino en sus fundamentos teóricos y en su operación. Asimismo, presentan diferentes grados de consolidación. Profundizar en su estudio los puede fortalecer, así como enriquecer el campo de conocimiento de la enseñanza de la escritura en la universidad | es_MX |
| dc.description.sponsorship | ITESO, A.C. | es |
| dc.language.iso | spa | es_MX |
| dc.publisher | Universidad de Murcia | es_MX |
| dc.rights.uri | http://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf | es_MX |
| dc.subject | Programa de Escritura | es_MX |
| dc.subject | Cursos Disciplinares con Lectura y Escritura | es_MX |
| dc.subject | Latinoamérica | es_MX |
| dc.title | Antecedentes y fundamentos teóricos de los cursos universitarios de contenido disciplinar con lectura y escritura: un acercamiento al contexto latinoamericano | es_MX |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
