Technological mediation in the promotion of reading and writing skills in adolescents

Rodríguez-Chavira, Gabriela; Cortés-Montalvo, Jorge A.

Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes

dc.creator	Rodríguez-Chavira, Gabriela
dc.creator	Cortés-Montalvo, Jorge A.
dc.date	2021-01-27
dc.date.accessioned	2021-05-19T19:41:19Z
dc.date.accessioned	2023-03-10T18:12:24Z
dc.date.available	2021-05-19T19:41:19Z
dc.date.available	2023-03-10T18:12:24Z
dc.identifier	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1156
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/71777
dc.description	The need for strengthening reading habits to develop literacy competencies in teenage students, with ICT as a mediator, constitutes the backbone for this current paper. The new forms of communication have an important repercussion in teenager’s literacy. The National Program for Learnings Assessment -known in spanish as Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes- indicates that highest school students do not know how to use strategies for understanding what they read; as for the Reading Module -know in spanish as Módulo de Lectura- informs that the average reading rate is 3.4 books per year, and barely a quarter of the reading population understand what they read on its entirety. Based on a document review method, the role ICT fulfills in promoting reading habits was analyzed in 25 scientific articles, along with its effect in teaching Language, Literature and Communication. It is inferred that technological incorporation, on its different manifestations, has positive effects in the high school students’ learning process.	en-US
dc.description	La lectura y la escritura son competencias esenciales para la vida, por lo que su aprendizaje representa uno de los objetivos primordiales de la educación. La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha transformado cómo y a través de qué se lee y escribe. El contexto actual exige la configuración de prácticas educativas orientadas a la enseñanza de la lectura y la escritura con herramientas tecnológicas y servicios digitales. Con base en un procedimiento de revisión documental, se analizó, en 22 artículos científicos, el efecto de la integración de las TIC en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes de educación media superior. Se conjetura que el fomento de estas habilidades es posible mediante la incorporación tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Sinéctica	en-US
dc.publisher	Sinéctica	es-ES
dc.publisher	Sinéctica	pt-BR
dc.relation	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1156/1359
dc.relation	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1156/1360
dc.relation	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1156/1378
dc.rights	Derechos de autor 2021 Sinéctica	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Sinéctica; No 56 (2021): Experiencias de literacidad en un mundo complejo: de la teoría a la práctica, de la práctica a la teoría	en-US
dc.source	Sinéctica; Núm. 56 (2021): Experiencias de literacidad en un mundo complejo: de la teoría a la práctica, de la práctica a la teoría	es-ES
dc.source	Sinéctica; n. 56 (2021): Experiencias de literacidad en un mundo complejo: de la teoría a la práctica, de la práctica a la teoría	pt-BR
dc.source	2007-7033
dc.source	1665-109X
dc.title	Technological mediation in the promotion of reading and writing skills in adolescents	en-US
dc.title	Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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