| dc.creator | Galván Mora, Lucila Rita | |
| dc.creator | Espinosa Gerónimo (México), Lydia | |
| dc.date | 2017-09-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:41:07Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-10T18:12:09Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:41:07Z | |
| dc.date.available | 2023-03-10T18:12:09Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/715 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/71613 | |
| dc.description | ResumenEl objetivo de este artículo es ofrecer una aproximación etnográfica a las dimensiones de la diversidad en un grupo multigrado y sus implicaciones para la enseñanza: la dimensión social, vinculada al territorio rural y su problemática; la dimensión emocional, sustentada en la sensibilidad y el tacto pedagógicos; y la dimensión pedagógica, referida a la organización del grupo y las actividades diferenciadas en el aula. El trabajo se basa en un estudio de caso realizado en una escuela primaria unitaria o unidocente a la que asisten niños y niñas que abarcan todos los grados escolares, localizada en una región rural de México. El análisis de situaciones y eventos en el aula sostiene el argumento sobre el significado de trabajar con la diversidad en grupos multigrado. | es-ES |
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| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/715/802 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/715/803 | |
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| dc.rights | Derechos de autor 2017 Sinéctica | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 49 (2017): Educación básica rural en Iberoamérica | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 49 (2017): Educación básica rural en Iberoamérica | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 49 (2017): Educación básica rural en Iberoamérica | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Diversidad y prioridades educativas en escuelas multigrado. Estudio de caso en México | es-ES |
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