Multimedia and Second Language Vocabulary: A Study with University-level Learners of English

DeLaCruz-Villegas, Veronika; Izquierdo, Jesús

dc.creator	DeLaCruz-Villegas, Veronika
dc.creator	Izquierdo, Jesús
dc.date	2014-03-10
dc.date.accessioned	2021-05-19T19:39:54Z
dc.date.accessioned	2023-03-10T18:11:51Z
dc.date.available	2021-05-19T19:39:54Z
dc.date.available	2023-03-10T18:11:51Z
dc.identifier	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/70
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/71425
dc.description	Este estudio examinó el impacto de una aplicación multimedia basada en las raíces latinas de la lengua inglesa en el aprendizaje de vocabulario entre estudiantes universitarios. Se exploraron los efectos de dos niveles de competencia de la lengua inglesa: principiantes (n=7) y falso-principiantes (n=8) en el aprendizaje de vocabulario. Los estudiantes trabajaron dos sesiones con una aplicación multimedia. El análisis no paramétrico reveló ganancias significativas en el vocabulario incluido en la aplicación, independientemente del nivel de competencia del inglés de los alumnos. Sin embargo, éstos no pudieron transferir ese conocimiento a nuevo vocabulario. Los resultados sugieren que los participantes obtuvieron beneficios parciales de la aplicación, ya que sólo les permitió memorizar el vocabulario presentado.	en-US
dc.description	Este estudio examinó el impacto de una aplicación multimedia basada en las raíces latinas de la lengua inglesa en el aprendizaje de vocabulario entre estudiantes universitarios. Se exploraron los efectos de dos niveles de competencia de la lengua inglesa: principiantes (n=7) y falso principiante (n=8) en el aprendizaje de vocabulario. Los estudiantes trabajaron dos sesiones con una aplicación multimedia. El análisis no paramétrico reveló ganancias significativas en el vocabulario incluido en la aplicación, independientemente del nivel de competencia del inglés de los alumnos. Sin embargo, éstos no pudieron transferir ese conocimiento a nuevo vocabulario. Los resultados sugieren que los participantes obtuvieron beneficios parciales de la aplicación, ya que sólo les permitió memorizar el vocabulario presentado.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/html
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Sinéctica	en-US
dc.publisher	Sinéctica	es-ES
dc.publisher	Sinéctica	pt-BR
dc.relation	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/70/62
dc.relation	http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/70/828
dc.rights	Derechos de autor 2015 Sinéctica, revista electrónica de educación	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Sinéctica; No 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos	en-US
dc.source	Sinéctica; Núm. 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos	es-ES
dc.source	Sinéctica; n. 42 (2014): Educación para la paz y Derechos Humanos	pt-BR
dc.source	2007-7033
dc.source	1665-109X
dc.title	Multimedia and Second Language Vocabulary: A Study with University-level Learners of English	en-US
dc.title	Multimedia and Second Language Vocabulary: A Study with University-level Learners of English	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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