Description
El presente trabajo se desarrolla en el marco de la participación en el Programa Escuelas de Calidad del Centro de Atención Múltiple Margarita Gómez-Palacio ubicado en Arandas, Jalisco. A partir de un trabajo de recuperación y análisis en torno al proceso de elaboración y seguimiento del Plan Estratégico de Transformación Escolar 2004-2010, fue posible identificar en el diagnóstico y en las autoevaluaciones anuales la dificultad de atender la diversidad en el marco del proceso enseñanza-aprendizaje. Con el fin de dar claridad a las condiciones requeridas para atender la diversidad desde los procesos organizativos institucionales, fue necesario revisar concepciones e implicaciones teóricas sobre la integración educativa, la gestión escolar, que conlleva el ejercicio de una dirección eficaz, así como los fundamentos del Proyecto Escolar, instrumento que orienta a la institución y antecedente metodológico del Plan Estratégico de Transformación Escolar. Esta revisión permitió delimitar los componentes que conformarían el plan de acción que tuvo como objetivo intervenir desde la función directiva en los ámbitos pedagógico-curricular y organizativo-administrativo para orientar los esfuerzos del colectivo hacia el logro de los objetivos institucionales y la mejora escolar.
