| dc.creator | Fourez, Gérard | |
| dc.date | 2015-10-28 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:40:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-10T17:16:14Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:40:16Z | |
| dc.date.available | 2023-03-10T17:16:14Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/232 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/70085 | |
| dc.description | Tradicionalmente un curso de física es un curso de física, y punto. Sucede, no obstante, que hay muchas preguntas que se pueden hacer con respecto a tal enseñanza. ¿Qué es la física?, ¿qué es eso a lo que llamamos ciencias?, ¿es necesario que los alumnos estén convencidos de la verdad que se les “muestra”?, ¿qué es un conocimiento científico?, ¿hay que hablar de conocimientos “verdaderos” o de conocimientos pertinentes con respecto a una situación? | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/232/225 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2016 Sinéctica, revista electrónica de educación | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 27 (2005): Física: una lectura desde la educación | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 27 (2005): Física: una lectura desde la educación | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 27 (2005): Física: una lectura desde la educación | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Retos epistemológicos de la enseñanza de la física | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
