| dc.creator | Gómez López, Luis Felipe | |
| dc.date | 2019-01-15 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T19:41:12Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-10T16:59:58Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T19:41:12Z | |
| dc.date.available | 2023-03-10T16:59:58Z | |
| dc.identifier | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/882 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/69939 | |
| dc.description | Los consejos técnicos escolares tienen ya algunos años en operación; sin embargo, hay pocos estudios que aborden su funcionamiento. El objetivo de este trabajo es analizar el liderazgo que ejercen profesores y director o directora en las sesiones de este órgano colegiado. El estudio se realizó en una secundaria pública de la ciudad de Guadalajara, a través de la metodología cualitativa aplicada a un estudio de caso. Mediante la observación de las sesiones del consejo durante el ciclo escolar 2016-2017 y diez entrevistas a profesores y al director, caracterizamos el liderazgo de los profesores que, aunque menos notorio, es tan importante como el del director, pues permite examinar información, generar documentos y tomar decisiones razonadas. En tanto, el director cumple las labores de fijar el rumbo, promover el desarrollo del personal y, en menor medida, transformar la escuela. Su tipo de liderazgo es predominantemente transformacional, pero también tiene rasgos democráticos y carismáticos; el de los profesores es horizontal, temporal, asignado por colegas o autoasignado. Concluimos que el liderazgo es uno de los elementos indispensables para el buen funcionamiento del Consejo Técnico Escolar; las características identificadas en este estudio pueden ser útiles para que otras escuelas aprendan y mejoren el funcionamiento del organismo colegiado encargado de promover una mayor autonomía de gestión en sus escuelas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/html | |
| dc.format | text/xml | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sinéctica | en-US |
| dc.publisher | Sinéctica | es-ES |
| dc.publisher | Sinéctica | pt-BR |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/882/1054 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/882/1055 | |
| dc.relation | http://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/882/1342 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Sinéctica | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; No 52 (2019): Decolonialidad y educación: epistemologías y experiencias desde el sur global | en-US |
| dc.source | Sinéctica; Núm. 52 (2019): Decolonialidad y educación: epistemologías y experiencias desde el sur global | es-ES |
| dc.source | Sinéctica; n. 52 (2019): Decolonialidad y educación: epistemologías y experiencias desde el sur global | pt-BR |
| dc.source | 2007-7033 | |
| dc.source | 1665-109X | |
| dc.title | Trenzar los hilos de la escuela. El liderazgo, elemento clave para el funcionamiento de los consejos técnicos escolares | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
