Se analizan los significados intersubjetivos y los símbolos significantes que los estudiantes le atribuyen al servicio social universitario con el fin de comprender la realidad educativa que construyen. Se utiliza un planteamiento teórico metodológico de corte cualitativo bajo la perspectiva del interaccionismo simbólico.
Los participantes del estudio son estudiantes del Instituto Tecnológico de Sonora. Las conclusiones definen cómo los estudiantes han encarnado una realidad educativa más laboral que social, supeditada por las interacciones sociales que sostienen principalmente en el sector privado, y así se describe y discute cómo este fenómeno contribuye a la desinstitucionalización de la educación superior y finalmente se propone la realización de un servicio socialmente significante.
