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dc.creatorGutiérrez, Patricia
dc.date2006-07-01
dc.date.accessioned2021-05-19T19:40:12Z
dc.date.accessioned2023-03-10T16:00:48Z
dc.date.available2021-05-19T19:40:12Z
dc.date.available2023-03-10T16:00:48Z
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/204
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/68282
dc.descriptionSer diferente es un derecho y un valor que hace más humano al ser humano. Por esto, la intervención educativa para las personas con capacidades y necesidades diferentes, no se centra en ellos, sino en los contextos donde conviven, como posible origen de sus condiciones peculiares (López Melero, 2004).es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/204/197
dc.rightsDerechos de autor 2016 Sinéctica, revista electrónica de educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 29 (2006): Inclusión y diversidad en educaciónen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 29 (2006): Inclusión y diversidad en educaciónes-ES
dc.sourceSinéctica; n. 29 (2006): Inclusión y diversidad en educaciónpt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleLa escuela incluyente. Narrativa de un casoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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