| dc.description.abstract | Esta disertación es el resultado de una investigación realizada en el Colégio dos Jesuítas en Juiz de Fora – MG, una de las diecisiete unidades de educación básica que conforman la Red de Educación Jesuita en Brasil. La recopilación de datos se realizó a partir de dos grupos de discusión, uno con maestros y otro con estudiantes, en el entorno digital proporcionado por la aplicación WhatsApp. La pregunta inicial y motivadora del estudio surgió de la necesidad de comprender cómo el aula, hoy, se ha apropiado de la cultura digital sin establecer una dicotomía con el análogo, considerando como referencia los cambios que involucraron al equipo. gestión y el modus operandi del Colégio dos Jesuítas, en vista de la consolidación de la Red de Educación Jesuita en Brasil y el Proyecto de Educación Común propuesto para las escuelas. A través del estudio de autores que dialogan con temas tales como: cultura y tecnologías digitales, hibridación, multimodalidad, capacitación, enseñanza e innovación en educación, fue posible señalar, entre otros aspectos: (i) la importancia de la capacitación experiencial y cultural para maestros con un enfoque en tecnologías digitales; (ii) la necesidad de pensar en la implementación de metodologías híbridas y multimodales, a través de una clara intencionalidad pedagógica; (iii) la complementariedad de la tradición y la innovación, para garantizar el aprendizaje de los estudiantes; y (iv) la ratificación y apreciación del papel del maestro en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que esto es una demanda de los propios estudiantes. | es |
