¿Mayor conectividad entre escuelas reduce la deserción escolar? Un análisis geoespacial en la transición educativa primaria – secundaria en el Perú

Abstract

El presente estudio busca analizar si la conectividad terrestre entre las instituciones educativas de nivel primaria y secundaria en zonas rurales contribuye con la deserción escolar durante la transición entre estos niveles. Para ello, se propone utilizar un estimador de efectos fijos a nivel familia que explota la variación en la disponibilidad de escuelas de nivel secundaria alrededor de las primarias donde egresan los hermanos de cada familia en la muestra. A través del uso de datos administrativos y georreferenciados, se observa que egresar de escuelas primaria no conectadas a una escuela secundaria en un radio de 10 y 30 minutos incrementa la probabilidad de no transitar entre dichos niveles en 2 y 3 puntos porcentuales, respectivamente, cuando se controla por características de los estudiantes. Estos resultados son robustos a diferentes muestras, diferentes radios de conectividad y diferentes especificaciones del modelo empleado. El estudio contribuye a la literatura en tanto examina la problemática de la deserción escolar desde la perspectiva de la oferta. Además, contribuye con el debate de políticas públicas enfocadas al problema de acceso a la educación secundaria debido a la dispersión geográfica y el costo de búsqueda de escuelas.