Show simple item record

dc.contributor.authorGalarza, Francisco
dc.contributor.authorBejarano, Hernán
dc.date.accessioned2016-07-21T15:42:36Z
dc.date.accessioned2022-09-22T13:58:51Z
dc.date.available2016-07-21T15:42:36Z
dc.date.available2022-09-22T13:58:51Z
dc.date.issued2016-05
dc.identifier.citationGalarza, F., & Bejarano, H. (2016). Can cognitive skills and risk aversion explain inconsistent choices?: an experiment. Lima: Universidad del Pacífico, Centro de Investigación. Recuperado de http://hdl.handle.net/11354/1132es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/54021
dc.description.abstractEstudia la coherencia de las preferencias de riesgo entre universitarios en un país en vías de desarrollo. El diseño permite obtener la coherencia a nivel individual, en el que cada sujeto selecciona sus opciones preferidas de dos diferentes, pero relacionadas tareas de obtención de riesgo. En la primera tarea, los sujetos eligen una opción entre seis alternativas, descartando así la inconsistencia. La segunda tarea, es una transformación de la primera, que está destinada a examinar si la elección en la primera tarea también se revela como preferida. Al usar estas opciones, se construye medidas de preferencias incoherentes y analiza su correlación con las habilidades cognitivas (medido según Frederick (2005) en Cognitive Reflection Test—CRT scores and students’ GPAs) y las preferencias de riesgo. Se encontró que una puntuación CRT baja y un pobre rendimiento académico son, generalmente buenos predictores de decisiones inconsistentes. Los resultados son contradictorios en términos del papel de la aversión al riesgo.es_PE
dc.description.abstractWe study the consistency of risk preferences among undergraduate students in a developing country. Our design allow us to elicit consistency at the individual level in which each subject selects his or her most preferred lotteries under two different (but related) risk elicitation tasks. In the first task, subjects choose one lottery out of six alternatives, thus ruling out inconsistency. Our second task is a transformation of the first task into a multiple price-list lottery, intended to examine whether the choice in the first task is also revealed as preferred. Using these choices, we construct our measures of preferences inconsistency, and analyze their correlation with cognitive skills (as measured by Frederick (2005)’s Cognitive Reflection Test—CRT scores and students’ GPAs) and risk preferences. We find that a low CRT score and a poor academic performance are, in general, good predictors of inconsistent choices. Results are mixed in terms of the role of risk aversion.en
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isoenges_PE
dc.publisherUniversidad del Pacífico. Centro de Investigaciónes_PE
dc.relation.ispartofseriesDocumento de discusión;n° DD/16/03
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es*
dc.sourceRepositorio de la Universidad del Pacífico - UPes_PE
dc.sourceUniversidad del Pacíficoes_PE
dc.subjectRiesgo (Economía)es_PE
dc.subjectToma de decisioneses_PE
dc.subjectCogniciónes_PE
dc.subjectEconomía experimentales_PE
dc.titleCan cognitive skills and risk aversion explain inconsistent choices?: an experimentes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaperes_PE


Files in this item

FilesSizeFormatView
DD1603.pdf1.565Mbapplication/pdfView/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess

© AUSJAL 2022

Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina, AUSJAL
Av. Santa Teresa de Jesús Edif. Cerpe, Piso 2, Oficina AUSJAL Urb.
La Castellana, Chacao (1060) Caracas - Venezuela
Tel/Fax (+58-212)-266-13-41 /(+58-212)-266-85-62

Nuestras redes sociales

facebook Facebook

twitter Twitter

youtube Youtube

Asociaciones Jesuitas en el mundo
Ausjal en el mundo AJCU AUSJAL JESAM JCEP JCS JCAP