Concepciones de ciencia, metacognición y autorregulación

dc.creator	Lucio Gil, Rafael
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2022-09-22T13:29:01Z
dc.date.available	2022-09-22T13:29:01Z
dc.identifier	http://repositorio.uca.edu.ni/1423/1/encuentro79articulo3.pdf
dc.identifier	Lucio Gil, Rafael (2008) Concepciones de ciencia, metacognición y autorregulación. Encuentro: Revista Académica de la Universidad Centroamericana (79). pp. 19-29. ISSN 0424-9674
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/51735
dc.description	En este artículo se presentan los principales elementos teóricos sobre el enfoque de ciencia y sus implicaciones en la enseñanza. Su contenido responde a los resultados de un proceso de investigación realizado con varios profesores del área con la finalidad de provocar cambios relevantes en sus concepciones de ciencia y de su enseñanza. Sobresale en el estudio la aplicación de estrategias metacognitivas y autorreguladoras y los resultados que se obtienen al provocarse cambios relevantes en sus concepciones y prácticas.
dc.format	text
dc.language	es
dc.publisher	UCA Publicaciones
dc.relation	http://repositorio.uca.edu.ni/1423/
dc.relation	http://encuentro.uca.edu.ni/
dc.rights	cc_by_nc_nd
dc.subject	107 Educación, investigación, temas relacionados
dc.title	Concepciones de ciencia, metacognición y autorregulación
dc.type	Article
dc.type	PeerReviewed

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