dc.contributor.advisor | Aristimuño Guenezatti, Adriana | |
dc.contributor.advisor | Cuadro Cawen, José Ariel | |
dc.contributor.author | Andión Del Bono, María Fernanda | |
dc.date.accessioned | 2022-05-13T19:09:20Z | |
dc.date.accessioned | 2022-09-21T22:20:39Z | |
dc.date.available | 2022-05-13T19:09:20Z | |
dc.date.available | 2022-09-21T22:20:39Z | |
dc.date.issued | 2019-10 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/46761 | |
dc.description.abstract | A partir de la evidencia empírica y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales se puede afirmar que los alumnos egresan de la escuela primaria con dificultades para comprender un texto explicativo. En esta tesis se analizan las prácticas docentes en relación a la enseñanza del texto explicativo en una escuela pública de la ciudad de Montevideo. Para eso se trabajó con maestras de 6º grado que pertenecen a una institución ubicada en una zona de vulnerabilidad social perteneciente al Programa Aprender. Con un enfoque descriptivo y una metodología cualitativa, se analizan las prácticas a partir del estudio de la documentación producida por las docentes y la
observación directa de prácticas de aula. Fue necesario diseñar un conjunto de rúbricas que permitiera recoger y sistematizar la información para luego procesarla. Se incluye, también, una mirada a la legibilidad de los textos porque se considera un factor obstaculizador o facilitador de la comprensión. Los resultados revelaron una gran discrepancia entre lo que se debería enseñar y lo que realmente ocurre en las aulas. | es |
dc.format.extent | 118 p. | es |
dc.format.mimetype | application/pdf | en |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es |
dc.rights | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) | es |
dc.subject | Comprensión lectora | es |
dc.subject | Educación primaria | es |
dc.subject | Dificultades del aprendizaje | es |
dc.subject | Enseñanza primaria | es |
dc.title | Análisis de las prácticas de enseñanza vinculadas a la comprensión del texto explicativo en maestros de 6º grado de educación primaria en una escuela de Quintil 2 | es |
dc.type | Tesis de maestría | es |