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dc.rights.licenseLicencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)es
dc.contributor.advisorSarasola Bonetti, Marcos Rafael
dc.contributor.authorChapius Shea, Avalon Renee
dc.date.accessioned2022-06-03T21:42:57Z
dc.date.accessioned2022-09-21T22:19:04Z
dc.date.available2022-06-03T21:42:57Z
dc.date.available2022-09-21T22:19:04Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/46624
dc.description.abstractEl desarrollo de un liderazgo educativo que promueva prácticas adecuadas de gestión ha pasado a ocupar un lugar primordial en el ámbito de la educación cuando el objetivo es generar cambios educacionales. El liderazgo es una prioridad en las políticas educativas de muchos países debido a su aporte y a su naturaleza transversal, que está implicada en los procesos de un centro educativo. El liderazgo educativo también juega un papel decisivo cuando se trata de mejorar las prácticas en el aula, las políticas educativas y las conexiones entre las escuelas y su entorno. Para favorecer el desarrollo de estas prácticas de liderazgo, la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Universidad Católica del Uruguay y la Universidad de Pensilvania diseñaron un plan de intervención en centros educativos a través de sus equipos de dirección. En esta investigación se estudia la incidencia del programa de formación en las prácticas de los líderes educativos participantes.es
dc.format.extent15 p.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes
dc.subjectEstudios organizacionaleses
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectLiderazgoes
dc.subjectGestión educacionales
dc.titleLas estrategias de gestión educativa dentro de un programa de intervención: mejorar las prácticas y decisiones de liderazgo educativoes
dc.typeTesis de maestríaes


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