[pt] ABORDAGENS DO CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA NO BRASIL DO SÉCULO XX

REGINA DE CASSIA MANSO DE ALMEIDA

[en] APPROACHES OF THE PROPORTIONALITY CONCEPT IN MATHEMATICS TEXTBOOKX IN BRAZIL OF THE CENTURY XX

dc.contributor	JOÃO BOSCO PITOMBEIRA FERNANDES DE CARVALHO
dc.contributor	JOÃO BOSCO PITOMBEIRA FERNANDES DE CARVALHO
dc.creator	REGINA DE CASSIA MANSO DE ALMEIDA
dc.date	2004-08-11
dc.date.accessioned	2022-09-21T21:44:00Z
dc.date.available	2022-09-21T21:44:00Z
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5268@1
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5268@2
dc.identifier	http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5268
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/42823
dc.description	[pt] Este trabalho tem por objetivo mostrar como o conceito de proporcionalidade foi sendo abordado em livros didáticos de matemática adotados no Brasil do século XX. Considerar o conceito de proporcionalidade sob a perspectiva do seu desenvolvimento histórico e sob o ponto de vista da fenomenologia didática contribuiu para o entendimento dos textos escolares, pois mostrou o quanto esse conceito está situado na confluência de muitos outros e, com isso, trouxe esclarecimentos sobre sua importância para o ensino. Foram analisados livros didáticos que tiveram repercussão no ensino fundamental. Com base nas análises realizadas foi possível identificar mudanças no tratamento do conceito de proporcionalidade, considerando-se os aspectos teórico, algorítmico e didático das abordagens, e o quadro atual se particulariza em relação ao que se encontrou em abordagens anteriores.
dc.description	[en] The purpose of this work is to show how the proportionality concept has been approached in mathematics textbooks adopted in Brazil during the 20th Century. To consider the proportionality concept under the perspective of its historical development and under the point of view of the didactical phenomenology contributed to the understanding of the textbooks, because it showed that this concept is placed in the confluence of many others and, thus also brought explanations on its importance for the teaching of mathematics. We analized elementary school textbooks which were important and widely used. Based on these analyses it was possible to identify changes in the treatment of the proportionality concept, considering the theoretic, algorithmic and didactic aspects of the approaches, and the current presentations of the proportionality concept is compared to former approaches.
dc.language	pt
dc.publisher	MAXWELL
dc.subject	[pt] HISTORIA
dc.subject	[pt] EDUCACAO MATEMATICA
dc.subject	[pt] LIVRO DIDATICO
dc.subject	[pt] MATEMATICA ESCOLAR
dc.subject	[pt] PROPORCIONALIDADE
dc.subject	[en] HISTORY
dc.subject	[en] MATHEMATICS EDUCATION
dc.subject	[en] COURSE BOOK
dc.subject	[en] SCHOOL MATHEMATICS
dc.subject	[en] PROPORTIONALITY
dc.title	[pt] ABORDAGENS DO CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA NO BRASIL DO SÉCULO XX
dc.title	[en] APPROACHES OF THE PROPORTIONALITY CONCEPT IN MATHEMATICS TEXTBOOKX IN BRAZIL OF THE CENTURY XX
dc.type	TEXTO

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