[pt] A TRADIÇÃO GRAMATICAL E A ÓTICA FUNCIONALISTA: UM ESTUDO DAS DEFINIÇÕES DE SUJEITO

CRISTINA LIMA SIQUEIRA

[en] THE GRAMMATICAL TRADITION AND THE FUNCIONALIST PERSPECTIVE: A STUDY OF THE SUBJECT DEFINITIONS

dc.contributor	ENEIDA DO REGO MONTEIRO BOMFIM
dc.creator	CRISTINA LIMA SIQUEIRA
dc.date	2003-09-05
dc.date.accessioned	2022-09-21T21:41:54Z
dc.date.available	2022-09-21T21:41:54Z
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=3875@1
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=3875@2
dc.identifier	http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.3875
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/42195
dc.description	[pt] O estudo do sujeito é de extrema importância na prática pedagógica do ensino da Língua Portuguesa. Muitas questões têm sido levantadas sobre a impropriedade com que as definições se aplicam aos exemplos e exercícios das gramáticas escolares. Nessa dissertação apresentamos uma revisão dessas definições, estabelecendo comparações com os exemplos dados nas gramáticas tradicionais, materiais didáticos e frases que surgem no uso não-padrão da língua. Nosso arcabouço teórico é pautado na abordagem funcionalista, na qual priorizamos a gramática de valências que coloca o sujeito gramatical como um complemento e a gramática sistêmica de M. A K. Halliday que apresenta o sujeito desempenhando papéis definidos pelos verbos. A partir das questões levantadas e da análise das definições dadas temos a convicção de que aquilo que a prática tradicional convencionou como modelo para o ensino de análise sintática precisa ser reavaliado, uma vez que verificamos severas contradições entre a teoria e prática.
dc.description	[en] The study of the subject is of distinct importance for the pedagogical practice of the Portuguese language teaching. Many issues have been raised about the inadequacy of the definitions applied to the examples and exercises in grammars. In this dissertation, we present a review of these definitions, stablishing comparisons among the examples given in traditional grammars, teaching materials and sentences that appear in the non-pattern use of the language. Our theoretical framework is based on the functionalist approach, in which we have chosen the valency grammar which classifies the grammatical subject as a complement and the systemic grammar of M.A. K. Halliday which presents the subject performing papers defined by the verbs. Based on the issues raised and based on the analysis of the definitions we are convinced that that model which the traditional practice has established as the model for the teaching of syntatic analysis must be re-evaluated, since we have noticed many serious contradictions between the theory and the practice.
dc.language	pt
dc.publisher	MAXWELL
dc.subject	[pt] SUJEITO
dc.subject	[pt] TOPICO
dc.subject	[pt] VALENCIAS
dc.subject	[pt] VERBO
dc.subject	[pt] DEFINICOES
dc.subject	[pt] ENSINO
dc.subject	[pt] GRAMATICA
dc.subject	[en] SUBJECT
dc.subject	[en] TOPIC
dc.subject	[en] VALENCIES
dc.subject	[en] VERB
dc.subject	[en] DEFINITIONS
dc.subject	[en] TEACHING
dc.subject	[en] GRAMMAR
dc.title	[pt] A TRADIÇÃO GRAMATICAL E A ÓTICA FUNCIONALISTA: UM ESTUDO DAS DEFINIÇÕES DE SUJEITO
dc.title	[en] THE GRAMMATICAL TRADITION AND THE FUNCIONALIST PERSPECTIVE: A STUDY OF THE SUBJECT DEFINITIONS
dc.type	TEXTO

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