[pt] DANDO VOZ AOS APRENDIZES SOBRE A VALIDADE DO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA PÚBLICA: APLICAÇÕES E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS

MARCIA MARQUES FREIRE

[en] STUDENTS VIEWS OF THE VALIDITY OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN PUBLIC SCHOOLS: PEDAGOGIC APLICATIONS AND IMPLICATIONS

dc.contributor	TANIA MARA GASTAO SALIES
dc.contributor	TANIA MARA GASTAO SALIES
dc.creator	MARCIA MARQUES FREIRE
dc.date	2003-08-12
dc.date.accessioned	2022-09-21T21:41:53Z
dc.date.available	2022-09-21T21:41:53Z
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=3766@1
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=3766@2
dc.identifier	http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.3766
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/42166
dc.description	[pt] Vários trabalhos vêm apresentando soluções para tornar o ensino de língua estrangeira mais eficiente. Entretanto, deixam de investigar o entendimento dos aprendizes sobre a validade deste aprendizado na escola pública e sobre a adequabilidade das soluções que vêm sendo propostas. Ao contrário de trabalhos anteriores, este estudo busca verificar a percepção dos aprendizes sobre o ensino de línguas estrangeiras na escola pública, contrastar a prática pedagógica à realidade psicológica dos aprendizes e sugerir um material instrucional capaz de motivar a participação dos alunos e constituir-se instrumento de reflexão para professores de língua estrangeira. Combinando a moldura de uma pesquisa-ação, princípios interpretativistas e estatística descritiva, o estudo analisa questionários com perguntas fechadas e abertas, narrativas de quinze casos geradas em entrevistas e a reação dos alunos da sexta série de uma escola pública do Município do Rio de Janeiro ao material instrucional desenvolvido com base nos resultados dos questionários e entrevistas. Os resultados indicam que os aprendizes não vêm nenhuma justificativa para aprenderem uma língua estrangeira na escola pública e que vêm a experiência como um desfiar de textos e exercícios sem sentindo. No entanto, o desenvolvimento de materiais em linha com a realidade social e psicológica dos sujeitos geraram maior participação na sala de aula e possibilitaram a construção de competências que vão além da sala de aula de língua inglesa. Estes resultados sugerem que o processo de letramento talvez seja a resposta para questionamentos acerca da validade do ensino de língua inglesa neste contexto de pesquisa.
dc.description	[en] Several studies have offered solutions to improve foreign language teaching in public schools; however, they do not investigate students understanding of its validity or of the adequacy of existing proposals. This study undertakes this endeavor. It investigates students views of the role of FL teaching in public schools, contrasts pedagogical practices to students psychological reality, suggests materials that are in line with such a reality, and gathers students reactions to these materials. Conjugating the framework of action-research, qualitative principles, and descriptive statistics, this study analyzes questionnaires with open and closed questions, interviews with fifteen subjects and the reaction of students enrolled in the sixth grade of a public school in the suburbs of Rio de Janeiro. Results indicate that the subjects do not see any reasonable explanation to learn a foreign language in public schools and that they see the experience as a sequence of non-sense exercises. However, their reaction to materials designed in line with their socio-cultural reality increased participation and allowed the development of competencies that go beyond the teaching of the English language itself. In fact, literacy development emerges as the answer to the validity of EFL teaching in this context.
dc.language	pt
dc.publisher	MAXWELL
dc.subject	[pt] LINGUAGEM
dc.subject	[pt] PESQUISA ACAO
dc.subject	[pt] LETRAMENTO
dc.subject	[pt] ENSINO
dc.subject	[en] LANGUAGE
dc.subject	[en] ACTIVITY THEORY
dc.subject	[en] LITERACY
dc.subject	[en] TEACHING
dc.title	[pt] DANDO VOZ AOS APRENDIZES SOBRE A VALIDADE DO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA PÚBLICA: APLICAÇÕES E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
dc.title	[en] STUDENTS VIEWS OF THE VALIDITY OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN PUBLIC SCHOOLS: PEDAGOGIC APLICATIONS AND IMPLICATIONS
dc.type	TEXTO

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