Configuraciones de las nociones de género en niños de primaria por medio del lenguaje en el aula de la clase de L2

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar la forma como se configuran las nociones de género de los niños a través del lenguaje dentro del aula de L2 en una institución educativa privada y bilingüe de Bogotá. El problema se centra en el contexto escolar y las formas en las que los estudiantes reproducen sus nociones de género desde su lengua materna a una L2 de forma inconsciente, lo que puede dar lugar a un uso excluyente o violento del lenguaje. Para esto, se realizaron diferentes actividades y un diario de campo que tuvieron como propósito identificarlas, separando las respuestas por género, para tener un conocimiento más preciso de las nociones de cada estudiante. Los resultados permiten observar que los niños reproducen y muestran de forma automática sus nociones de género tanto en su lengua materna como en la L2 que están aprendiendo.