Aula internacional 1 : hacia la reivindicación de la narrativa de nuestra morada en los manuales didácticos de ELE

Abstract

Esta investigación nace de la inquietud por aquello que los aprendices de ELE podrían interpretar por la(s) realidad(es) de la comunidad hispanohablante mediante el manual didáctico Aula Internacional 1. La cuestión se aborda por medio de tres interrogantes: ¿Cómo se define el autor con relación a su obra?, ¿De qué manera(s) es reflejada esta comunidad en ella? Y ¿De qué forma, los hispanohablantes latinoamericanos, podríamos convertirnos en los autores de nuestra propia narrativa? Se comienza por controvertir el nexo autor - obra, desde las teorías de Agamben, Barthes, Chartier, Foucault y Kant. Después se identifican y analizan las variedades discursivas (maneras en que esta comunidad ha sido retratada) en cuatro unidades didácticas del manual (3,5,7 y 8) utilizando el ACD con enfoque histórico, planteado por Ruth Wodak. Gracias a este proceso se da cuenta de la existencia de una fragmentación de las realidades hispanohablantes, fundamentada en una visión multicultural y colonial fomentada por Aula Internacional 1. A modo de reflexión, se propone la re-significación del lugar de enunciación de América Latina con relación a la producción de manuales didácticos para ELE desde la pedagogía crítica.

Palabras clave: autor, discurso, historia, ideología, obra, poder.