Qualidade de Vida no Trabalho (QVT):um estudo qualitativo sobre experiências vivenciadas por docentes de cursos de graduação em Administração de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas de São Paulo

Abstract

A complexidade envolvida na atividade docente do ensino superior, no Brasil, requer dos professores um grande esforço, devido às muitas exigências que se colocam sobre esse profissional. O professor do ensino superior está submetido a um constante estresse, em razão da crescente precarização da atividade docente e das demandas por se manter continuamente atualizado em relação às mudanças do mundo globalizado, às inovações tecnológicas, às técnicas de gestão, aos métodos de pesquisas, à linguagem acadêmica e à legislação da educação superior. Isso afeta sensivelmente, além da saúde, do ânimo e da satisfação com o trabalho desses profissionais, o desempenho deles e o sucesso das IES para as quais eles trabalham. Em paralelo, o mundo atual apresenta novos paradigmas para a QVT, desencadeados pelos principais condicionantes do momento em que vivemos: estrutura da vida pessoal, fatores socioeconômicos, metas empresariais e pressões organizacionais. Diversas ciências têm abordado a condição humana no trabalho, com estudos sobre índices de desenvolvimento humano e de condições de vida, riscos ocupacionais do trabalho, ergonomia, saúde e segurança do trabalho, psicologia do trabalho, psicopatologias do trabalho, significado do trabalho, processos comportamentais, motivação, liderança, fidelidade, empregabilidade, estresse no trabalho, etc. O tema QVT, portanto, vem se mostrando ser de extrema complexidade e importância. Este trabalho aborda, de forma qualitativa, por meio de entrevistas, a QVT de professores de cursos de graduação em Administração de IES privadas de São Paulo. Como resultado, acrescenta informações úteis para uma melhor compreensão dos aspectos atualmente relacionados à QVT do professor universitário no Brasil, a fim de que se possa repensar a organização do trabalho de docência superior e sua prescrição, de modo a prevenir doenças, dar visibilidade ao trabalho real dos docentes, diminuir o sofrimento subjetivo e aumentar a satisfação no trabalho dessa categoria profissional.

Thecomplexity involved in the teaching activity of higher education in Brazil requires a great effort from the teachers, due to the many demands placed on this professional. The teacher of higher education is subject to constant stress, due to the growing precariousness of the teaching activity and the demands for keeping abreast of changes in the globalized world, technological innovations, management techniques, research methods, academic language and higher education legislation. This significantly affects, not only the health, the morale and satisfaction with the work of these professionals, but their performance and the success of the higher education institutions for which they work. In parallel, the current world presents new paradigms for the quality of working life, triggered by the main determinants of the moment in which we live: personal life structure, socioeconomic factors, business goals and organizational pressures. Various sciences have addressed the human condition at work, with studies on human development indexes and living conditions, occupational risks of work, ergonomics, occupational health and safety, work psychology, work psychopathologies, work's significance, behavioral processes, motivation, leadership, loyalty, employability, stress at work, etc. The issue of quality of working life, therefore, has proven to be extremely complex and important. This work approaches, qualitatively, through interviews, the quality of working life in the work of professors of undergraduate courses in Administration of private higher education institutions of São Paulo. As a result, it adds useful information for a better understanding of the aspects currently related to the quality of working life of the university professor in Brazil, in order to rethink the organization of higher teaching work and its prescription, so as to prevent diseases, give visibility to the actual work of teachers, decrease subjective suffering and increase job satisfaction in this professional category.