Modelos de enseñanza y didáctica del Derecho
dc.contributor.author | Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda | |
dc.date.accessioned | 2015-06-19T18:39:20Z | |
dc.date.accessioned | 2022-09-09T20:58:02Z | |
dc.date.available | 2015-06-19T18:39:20Z | |
dc.date.available | 2022-09-09T20:58:02Z | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.identifier.uri | http://148.201.128.228:8080/xmlui/handle/20.500.12032/28374 | |
dc.description.abstract | Ser profesional significa ser competente en un campo de saberes teóricos y 2 prácticos especializados que son utilizados o demandados por la sociedad, adquiridos a través de un extenso proceso de aprendizaje que acredita la posesión de ciertas aptitudes (Ojeda y Alcalá, 2004). Así el abogado, en el ejercicio de su profesión puede verse en la necesidad de desempeñar, además de los roles tradicionales, roles nuevos tales como el de abogado corporativista, arquitecto de estrategias de litigio, proyectista de legislación, diseñador y administrador de políticas, defensor legal para movimientos sociales, entre otros. | en_US |
dc.publisher | Universidad Iberoamericana Puebla | en_US |
dc.subject | Práctica Docente | en_US |
dc.subject | Modelos Didácticos | en_US |
dc.subject | Formación de Abogados | en_US |
dc.title | Modelos de enseñanza y didáctica del Derecho | en_US |
dc.type | Artículo | en_US |
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