El reconocimiento emocional en estudiantes de bachillerato para fortalecer su autoconcepto

Abstract

La presente intervención tuvo como propósito que estudiantes de bachillerato reconocieran sus emociones para fortalecer el autoconcepto al compartir experiencias en un grupo entre pares. El estudio se enmarca en el campo del Desarrollo Humano, pone al Enfoque Centrado en la Persona como piedra medular de la intervención para promover la importancia de los vínculos para impulsar el crecimiento, la mirada hacia la propia historia y la resignificación de experiencias. La intervención se implementó mediante un taller con metodología cualitativa y el apoyo de los métodos investigación-acción participativa y fenomenológico, cuidando la confidencialidad y el bienestar de lxs participantes en todo momento. Los resultados muestran procesos de reconocimiento emocional, la exploración del autoconcepto a partir de compartir y reconocer experiencias entre pares; además del acompañamiento del grupo, dando cuenta de la importancia de generar espacios donde se cuente con personas dispuestas a escuchar, comprender y validar al otro como una forma de ofrecer aquello que también se necesita recibir como reconocimiento, comprensión, aceptación y escucha.